王麗帶孩子去市場買菜，在市場外面有一個花甲老人在賣自家地里的蔬菜，價格要比市場便宜，而且更新鮮。王麗跟老人討價還價，最后原本6元的青菜，王麗給了老人5元。在回家的路上，孩子突然跟王麗說：“媽媽，剛才賣菜的那個老奶奶真可憐，她看上去比外婆還要老，卻還要自己來賣菜。”孩子接下來的問題卻讓她無法回答，孩子問，“為什么老奶奶那么可憐，你不多給她1元錢呢？”王麗無語。在孩子的童心面前，她真的無法自圓其說了。

  在心理學(xué)中，同理心是一項重要的技能，它直接影響個體與外界的融洽關(guān)系。同理心是指人們在人際交往的過程中，能夠主動地體會到他人的情緒和想法，能夠站在他人的立場和感受上看待問題、處理問題的能力。簡單地說，同理心就是從對方的角度設(shè)身處地思考問題的一種方式。

  同理心是建立良好溝通、獲得他人好感和信任的橋梁。如果沒有同理心，很容易漠視他人，對他人的幸福和悲傷視而不見，也會嫉妒他人的成就和幸福，對他人的失敗和不幸幸災(zāi)樂禍?？梢哉f，缺乏同理心是人際交往的毒藥。孩子還處在建立與世界、他人關(guān)系的最初階段，當(dāng)孩子流露出同理心的時候，父母一定要妥善呵護(hù)，切不可忽略不計。當(dāng)孩子說“某人可憐”“某人并不是壞人”的時候，父母絕對不能認(rèn)為孩子什么都不懂，強(qiáng)迫孩子接受成人的世界觀，那樣對孩子而言將是一場災(zāi)難，因為他也許再也不會樹立同理心，而會視他人為地獄了。

  在親子關(guān)系中，同理心顯得尤其重要。心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，孩子同理心的差異與親子教育方式關(guān)系很大。在教育孩子時，如果強(qiáng)調(diào)他的錯誤行為對別人產(chǎn)生的影響（比如：因為你做錯事，奶奶也被罵了），孩子的同理心就會較敏銳，比較愿意站在他人的立場上考慮問題；如果父母一味就事論事，責(zé)怪孩子愚蠢的行為（比如：你怎么做事總是不動動腦筋？），孩子的同理心就會不足，甚至缺失。

  很多父母希望孩子能夠理解自己，但是自己很少主動去理解孩子的想法和要求。他們會覺得，“我們已經(jīng)為你做了那么多，為什么你不能理解我們的苦心？”可是，如果為孩子所做的一切，并不是孩子最渴望得到的，那么孩子怎么去接受這些？除非他放棄自己的感受，可是這樣一來，孩子的情商發(fā)展勢必受到影響。如果父母自己不會設(shè)身處地地為他人著想，那么孩子的同理心是無法建立的。如果母親看不起窮人，習(xí)B么做孩子的肯定也會瞧不起窮人，因此才會發(fā)生開寶馬的母女倆侮辱清潔工人，遭到圍觀市民反感的事。當(dāng)新聞里出現(xiàn)有關(guān)災(zāi)難的報道時，父母可以說“他們肯定很苦”“孩子的玩具都沒了吧？孩子上學(xué)怎么辦？”這么一來孩子就能感受到受災(zāi)的人們的難處，同時增加了他的同理心。

  為了培養(yǎng)孩子的同理心，父母要善于捕捉孩子情緒的變化，讓他們自己說出內(nèi)心的感受。特別是孩子在外面和小朋友鬧了矛盾，希望得到父母的安慰和支持時，父母應(yīng)引導(dǎo)他自己面對問題。要引導(dǎo)孩子不僅只考慮自己，也要替對方考慮。當(dāng)孩子能夠從對方角度出發(fā)考慮問題時，同理心也就初步建立了。

  教育孩子未必一定要讓孩子大公無私。事實上，完全利他是不存在的。不過，這不妨礙培養(yǎng)孩子能夠設(shè)身處地地為他人著想。一個完全不顧他人感受的人，就會失去所有的朋友。相信所有的父母都不愿意孩子陷入這樣孤獨的境地。

  專家支招

  親子之間的有效溝通是培養(yǎng)孩子同理心的前提。孩子某些不近人情的行為背后，一定有心理誘因。比如有的孩子總是不聽父母的建議，常常取笑別人，埋怨老師等，是因為他們不能理解對方的心理，缺乏同理心。在親子教育中，父母應(yīng)該更多地從孩子的角度出發(fā)，言傳身教地告訴孩子同理心在人際溝通方面的重要性，孩子才會理解父母的良苦苦心。

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